يهدف هذا البحث إلى دراسة أثر استراتيجية الهرم القرائي في تطوير التحصيل القرائي لدى طلبة الحلقة الأولى في دولة الإمارات العربية المتحدة، واعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (36) طالبا وطالبة، حيث تم تقسيم الطلبة إلى مجموعتين: تجريبية تتلقى التعليم باستخدام استراتيجية الهرم القرائي وعدد طلابها (18)، وضابطة تُعلم بطرق تقليدية وعدد طلابها (18)، واستخدمت الدراسة اختبارا تحصيليا في القراءة مكون من (30) فقرة، وأظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية على الضابطة في مهارات التحصيل القرائي، مما يدل على فعالية هذه الاستراتيجية في تحسين القراءة، وتوصي الدراسة بدمج استراتيجية الهرم القرائي ضمن المناهج التعليمية وتدريب المعلمين على تطبيقها في الفصول الدراسية، لما لها من تأثير إيجابي في تعزيز مهارات القراءة لدى الطلبة، وتحفيز تفاعلهم مع النصوص بشكل أكثر عمقًا واستدامة.
Abstract:
   This study aims to examine the impact of the Pyramid Reading Strategy on improving the reading achievement of first-cycle students in the United Arab Emirates. The study employed a quasi-experimental design, with a sample of 36 male and female students divided into two groups: an experimental group, consisting of 18 students who were taught using the Pyramid Reading Strategy, and a control group, consisting of 18 students who were taught using traditional methods. A reading achievement test comprising 30 items was used. The results revealed that the experimental group outperformed the control group in reading achievement skills, indicating the effectiveness of this strategy in enhancing reading abilities. The study recommends integrating the Pyramid Reading Strategy into educational curricula and training teachers to implement it in classrooms due to its positive impact on improving students' reading skills and fostering their engagement with texts in a deeper and more sustainable manner.