هدف البحث الحالي إلى التحقق من العلاقة بين توكيد الذات والابتزاز العاطفي لدى التلاميذ ذوي تشتت الانتباه وفرط الحركة بالمرحلة الابتدائية، وتكونت عينة البحث من (200) تلميذاَ وتلميذة من تلاميذ المرحلة الابتدائية، وتراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (9-12) سنة، بمتوسط عمري قدره (10.39) وانحراف معياري قدره (1.005)، وقد أعدت الباحثة مقياسي توكيد الذات والابتزاز العاطفي وطبقتهما على عينة البحث، وخلصت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائياَ بين توكيد الذات والابتزاز العاطفي لدى التلاميذ ذوي تشتت الانتباه وفرط الحركة بالمرحلة الابتدائية، كذلك أسفرت النتائج عن إمكانية التنبؤ بدرجات التلاميذ ذوي تشتت الانتباه وفرط الحركة بالمرحلة الابتدائية على مقياس الابتزاز العاطفي بمعلومية درجاتهم على مقياس توكيد الذات. The current research aimed to verify the relationship between self-assertion and emotional blackmail among students with attention deficit and hyperactivity in the primary stage, and the research sample consisted of (200) pupils from primary school students, and their chronological ages ranged between (9-12) years, with an average age of (10.39) and a standard deviation of (1.005), and the researcher prepared the scales of self-assertion and emotional blackmail and applied them to the research sample, and the results concluded that there is a statistically significant correlation between self-assertion and emotional blackmail among students People with attention deficit hyperactivity in the primary stage, and the results also resulted in the possibility of predicting the scores of students with attention deficit and hyperactivity in the primary stage on the scale of emotional blackmail given their scores on the self-assertion scale.