من خلال المسح المرجعي للعديد من البحوث والدراسات السابقة التي تناولت طرق وأساليب التدريس في مجال التربية الرياضية مثل دراسة (محمود رجائي 1996) ، (صلاح أنس والسيد محمد1999) ،ودراسة (عثمان مصطفى2001) ، دراسة (هبه سعد 2005) ،دراسة (ايمان محمد2020) وجد أنه لم يتطرق أحد من الباحثين إلى دراسة فاعلية أستخدام أسلوب التدريس المركب في تحسين بعض المهارات الحركية بدرس التربية الرياضية لتلاميذ الصف السادس الأبتدائي في نشاط كرة القدم مما يضفي صفة الحداثة على البحث الحالي وذلك بهدف تفعيل عملية التعلم والارتقاء بمستوى الأداء المهاري في نشاط كرة القدم بالدرس، وكذلك إشراك التلاميذ بصورة إيجابية في العملية التعليمية والتغلب على نواحي القصور في التدريس بالطريقة التقليدية.
- فرض الدراسة :
تسعي الدراسة لاختبار صحة الفرض التالي :ـ
- توجد فروق دالة إحصائيا بين القياسات القبلية والبعدية للمجموعة التجريبية في المهارات الأساسية (التمرير بباطن القدم - ضرب الكرة بالرأس – ضرب الكرة بباطن القدم"التسديد") في نشاط كرة القدم لتلاميذ الصف السادس الأبتدائي .
- الاستخلاصات :
- حققت المجموعة التجريبية التي استخدمت أسلوب التدريس المركب تحسنا في أداء المهارات الحركية في كرة القدم بدرس التربية الرياضية ( قيد البحث)
- التوصيات :
يوصى الباحث بما يلي :-
- استخدام أسلوب التدريس المركب (بتوجيه الأقران الثنائي والرباعي) في تعليم المهارات الحركية لتلاميذ الصف السادس الأبتدائي بنشاط كرة القدم.
2- إجراء دراسات وبحوث باستخدام أسلوب التدريس المركب (بتوجيه الأقران الثنائي والرباعي) في تعليم وتعلم الأنشطة الرياضية الاخري للألعاب الجماعية والفردية لمراحل عمرية مختلفة في المؤسسات التعليمية الحكومية وغيرها .