هدفت الدراسة الحالية إلى تحليل مسارات العلاقات بين الحرية الأكاديمية والإنتاجية العلمية وسلوك المواطنة التنظيمية لدى عينة من أعضاء هيئة التدريس بالجامعات السعودية ، بالإضافة إلى التعرف على الفروق في كل الحرية الأكاديمية والإنتاجية العلمية وسلوك المواطنة التنظيمية وفقا للنوع- التخصص- الدرجة الأكاديمية- سنوات الخبرة-.  و اشتملت عينة  الدراسة على (438)من  أعضاء هيئة التدريس بالجامعات السعودية، بمتوسط عمري قدره (42,40 عامًا)، وانحراف معياري قدره (8,86 عامًا)، وتم تطبيق الادوات التالية : استمارة البيانات الأولية ، مقياس الحرية الأكاديمية إعداد صبرينة و محمد. (2019)، مقياس الإنتاجية العلمية إعداد الباحثة مقياس سلوك المواطنة التنظيمية اعداد (Yurcu & Akincy ,2017): ترجمة مجده الكشكي(2023) ، واسفرت الدراسة عن   عدة نتائج منها  : وجود مستوى مرتفع من الحرية الأكاديمية وسلوك المواطنة التنظيمية ، وجود مستوى منخفض من  الإنتاجية العلمية لدى عينة الدراسة  ، وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين الحرية الأكاديمية  و بين كل من الإنتاجية العلمية  وسلوك المواطنة التنظيمية و وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين الإنتاجية العلمية وسلوك المواطنة التنظيمية ، كما كشفت الدراسة أن متغير الانتاجية العلمية قوى العلاقة بين الحرية الأكاديمية وسلوك المواطنة التنظيمية ،ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في الحرية الأكاديمية وفقا للنوع ؛  لصالح الإناث بينما لا توجد فروق  دالة إحصائيا وفقا للتخصص والدرجة الأكاديمية وسنوات الخبرة ، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الانتاجية العلمية وفقا للنوع والتخصص  ووجود فروق  دالة إحصائيا وفقا للدرجة الأكاديمية وسنوات الخبرة .وجود فروق  دالة إحصائيا  في سلوك المواطنة التنظيمية وفقا للنوع لصالح الاناث ، كذلك  وجدت فروق  دالة إحصائيا وفقا للتخصص  لصالح التخصصات العلمية ،وعدم وجود فروق دالة إحصائيًّا وفقًا للدرجة الأكاديمية وسنوات الخبرة .وفي ضوء نتائج الدراسة تم تقديم عدد من التوصيات منها  عقد ورش ودورات  وندوات عن  تعزيز وممارسة  الحرية الاكاديمية لأعضاء هيئة التدريس  والاهتمام بالبحث العلمي ،و وضع الميزانيات المناسبة له.