المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن واقع استخدام طالبات المرحلة الثانوية للمقررات الدراسية المعيارية على منصة مدرستي، ومعرفة اتجاهات عينة الدراسة، والتعرف على الآليات المقترحة لتطوير استخدام المقررات الدراسية المعيارية على منصة مدرستي. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وتمثلت أداة الدراسة في "استبانة من اعداد الباحثة " كأداة لجمع البيانات، بعد التأكد من صحتها وثباتها، وتكون مجتمع الدراسة من طالبات المرحلة الثانوية بمدينة الباحة، وتم اختيار العينة الملائمة لتطبيق أداة الدراسة وتكونت من (394) طالبة ممن شاركن في الإجابة على الاستبانة.وتوصلت الدراسة في نتائجها إلى موافقة عينة الدراسة على تنوع الاستخدامات الأكاديمية للمقررات الدراسية المعيارية على منصة مدرستي بدرجة (عالية) بمتوسط حسابي (3.70)، وأن اتجاهات الطالبات نحو استخدام المقررات الدراسية المعيارية على منصة مدرستي إيجابية وجاءت بدرجة (عالية) بمتوسط حسابي (3.46)، وحول الآليات المقترحة لتطوير استخدام المقررات الدراسية المعيارية على منصة مدرستي بينت النتائج موافقة عينة الدراسة بدرجة (عالية) بمتوسط حسابي (3.82). وبينت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين اتجاهات عينة الدراسة نحو استخدام المقررات الدراسية المعيارية على منصة مدرستي تعزى إلى متغيري مجال الدراسة والصف الدراسي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين اتجاهات عينة الدراسة نحو استخدام المقررات الدراسية المعيارية على منصة مدرستي تعزى إلى متغير عدد الساعات التي تقضيها طالبات المرحلة الثانوية يومياً في استخدام المقرر المعياري على منصة مدرستي وكانت الفروق لصالح اتجاهات الطالبات اللاتي يقضين وقت أكثر على منصة مدرستي من ساعة إلى ساعتين، وأكثر من ساعتين.وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بضرورة توفير الجهاز الإلكتروني المناسب لكل طالبة، وضرورة تضمين أيقونة لأبداء الملاحظات للجهات المعنية بتطوير المقررات، والعمل على تطوير محتوى المنهج الدراسي ليتناسب مع طريقة العرض الإلكترونية، كما أوصت الدراسة العمل على إتاحة أيقونة تُمكن الطالبات من المناقشة مع بعضهم البعض حول موضوعات الوحدة الدراسية، وتوفير دورات تدريبية لتنمية مهارات الطالبات في استخدام المقرر المعياري.