يهدف البحث الحالي إلي استخدام الواقع المعزز لتنمية مهارات الكتابة باللغة الانجليزية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بالمدارس الرسمية للغات ، حيث قامت الباحثة باجراء دراسة استطلاعية اشتملت على اجراء اختبار مهارات الكتابة باللغة الانجليزية للتلاميذ ، و اظهرت النتائج وجود قصور لدى التلاميذ فى مهارة الكتابة مما دفع الباحثة الى اجراء هذا البحث ، حيث تم اختيار عينة البحث عشوائيا والتى اشتملت على (72) من تلاميذ الصف الرابع الابتدائى من تلاميذ مدرسة دار التربية للغات، احدى مدارس ادارة شبين الكوم التعليمية بمحافظة المنوفية، خلال الفصل الدراسى الاول للعام الدراسى (2023-2024) ، وقد تبنت الباحثة التصميم شبه التجريبى القائم على تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة وقامت الباحثة باعداد اختبار مهارات الكتابة باللغة الانجليزية حيث تم تطبيقه قبليا على المجموعتين ، وتم التدريس للمجموعة التجريبية باستخدام الواقع المعزز بينما تم تدريس المجموعة الضابطة بالطرق التقليدية، وفى النهاية تم تطبيق الاختبار بعديا على المجموعتين وقد اظهرت نتائج التحليل الاحصائى تفوق المجموعة التجريبية  مقارنة بالمجموعة الضابطة بعد اجراء التجربة وعمل المعالجة الاحصائية وذلك فى نتائج الاختبار البعدى. وقد استخدمت الباحثة العديد من الانشطة المصاحبة للواقع المعزز اثناء التجربة ، مما اضاف الى التجربة العديد من الاثار الايجابية التى انعكست على التلاميذ والبحث وساهمت فى نجاح التجربة.