هدفت الدراسة الى التعرف على العلاقة بين التدفق الأكاديمي والرفاهية الأكاديمية في ضوء النوع والمستوى التحصيلي، واستخدمت الدراسة المنهج الارتباطي التنبؤى، وتمت الدراسة على عينة من الجنسين بلغ عددها (857) من طلبة كلية التربية الأساسية بدولة الكويت، تم اختيارهم بطريقة العينة المتاحة، طبق عليهم كل من مقياس التدفق الاكاديمي الذى أعده (2017) .Bakker, et al، وقام بترجمته وتقنينه الحربى (2021) ، ومقياس الرفاهية الأكاديمية الذى وضعه Stockinger, Vogl, & Pekrun, (2023). (إعداد الباحث). وأظهرت النتائج أن التدفق الأكاديمي كأن مستواه متوسطا بين الطلبة، بينما كان مستوى الرفاهية الأكاديمية مرتفعا. وتبين وجود علاقة موجبة دالة احصائيا متوسطة الشدة بين التدفق الأكاديمي والرفاهية الأكاديمية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في كل من الرفاهية الأكاديمية والتدفق الأكاديمي تعود للفروق في الجنس، وأن الرفاهية الأكاديمية وحدها ذات دلالة إحصائية في التنبؤ بالتحصيل الدراسي لدى الطلاب. وقدمت التوصيات والمقترحات في ضوء نتائج الدراسة المستخرجة.