Beta
401485

تعليم الأقليات المسلمة بجامعة الأزهر بين الواقع والمأمول

Article

Last updated: 07 Jan 2025

Subjects

-

Tags

-

Abstract

               هدفت الدراسة الكشف عن واقع الخدمات التعليمية التي تقدمها جامعة الأزهر للأقليات المسلمة، والمشكلات التي تواجههم سواء أكانت مشكلات اجتماعية، أو تعليمية وثقافية، أو مشكلات متعلقة بضعف الهوية الإسلامية، أو مشكلات دينية ودعوية، أو مشكلات إعلامية، واقتراح سبل لحلها من خلال استغلال الموارد والإمكانات المتاحة لجامعة الأزهر، والتي منها: مقومات تعليمية، تشريعية، تنظيمية، إدارية، بشرية، تكنولوجية، وغيرها، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتوصلت الدراسة لمجموعة من المقترحات المأمولة لتعليم الأقليات المسلمة، وحل مشكلاتهم بين الواقع والمأمول.

DOI

10.21608/jsrep.2023.401485

Keywords

تعليم الأقليات المسلمة, الأقليات المسلمة, مشكلات الأقليات

Authors

First Name

حشمت عبد الحكم محمدين

Last Name

فراج

MiddleName

-

Affiliation

قسم الإدارة والتخطيط والدراسات المقارنة- كلية التربية بنين بالقاهرة- جامعة الأزهر.

Email

-

City

-

Orcid

-

First Name

حنان مصطفي

Last Name

كفافي

MiddleName

-

Affiliation

قسم الإدارة والتخطيط والدراسات المقارنة- كلية التربية بنين بالقاهرة- جامعة الأزهر.

Email

-

City

-

Orcid

-

First Name

علياء محمـد

Last Name

عبد المجيد

MiddleName

-

Affiliation

قسم الإدارة والتخطيط والدراسات المقارنة- كلية التربية بنين بالقاهرة- جامعة الأزهر.

Email

-

City

-

Orcid

-

Volume

42

Article Issue

200

Related Issue

46990

Issue Date

2023-12-01

Receive Date

2024-12-31

Publish Date

2023-12-01

Page Start

281

Page End

346

Print ISSN

1110-323X

Online ISSN

2535-2083

Link

https://jsrep.journals.ekb.eg/article_401485.html

Detail API

http://journals.ekb.eg?_action=service&article_code=401485

Order

401,485

Type

المقالة الأصلية

Type Code

526

Publication Type

Journal

Publication Title

التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)

Publication Link

https://jsrep.journals.ekb.eg/

MainTitle

تعليم الأقليات المسلمة بجامعة الأزهر بين الواقع والمأمول

Details

Type

Article

Created At

07 Jan 2025