تهدف الرساله التعرف إلى أثر استخدام القصة الرقمية القائمة  استراتيجيات مساعدات التذكر في تنمية مهارة القراءة للمرحلة الابتدائية استخدمت الدراسة المنهج التجريبي ذو مجموعتين التجريبية والضابطة عن طريق التحليل والتعبير بشكل منظم من أجل الوصول إلى فاعلية القصص المقترحة الذي تم تطبيقه على العينة التجريبية وعمل قياسي قبلي وبعدي وقياس أثر المتغير المتغير المستقل (القصة الرقمية القائمة على استراتيجيات مساعدات التذكر) على المتغير التابع (مهارة القراءة) وتمثلت عينة البحث خمسين تلميذا، تم تقسيمهم إلى مجموعتين أحدهما ضابطة والأخرى تجريبية. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلاله احصائية في إكساب مهارة القراءة عن طريق القصة الرقمية القائمة على استراتيجيات مساعدات التذكر. الكلمات المفتاحية القصة الرقمية، مساعدات التذكر.