هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على العلاقة الإرتباطية بين القصة الرقمية التفاعلية ومهارات الإدراك البصري لذى الأطفال ذوي صعوبات التعلم ، ومدى فعالية برنامج استخدام القصة الرقمية التفاعلية في تنمية مهارات الإدراك البصري لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم ، وقد تكونت عينة الدراسة من مجموعة من الأطفال ذوي صعوبات التعلم بمحافظة المنيا قوامها (10) أطفال ، واشتملت أدوات الدراسة على : بطاقة ملاحظة مهارات الإدراك البصري ، وبرنامج الدراسة الذي تكونت عدد جلساته من (15) جلسة وقد استخدمت الباحثة مجموعة متنوعة من فنيات والإستراتيجيات التعليمية ، واعتمد التصميم التجريبي للبرنامج على المجموعة الواحدة ( قياس قبلي ، بعدي ، تتبعي ) ، وكما تمثلت الأساليب الإحصائية في : معامل إرتباط بيرسون Person ، اختبار ويلكوكسونWilcoxon  للتحقق من صحة فروض البحث ، وكشفت النتائج عن فعالية فعالية برنامج استخدام القصة الرقمية التفاعلية في تنمية مهارات الإدراك البصري لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم .  الكلمات الرئيسة :  القصة الرقمية التفاعلية ، مهارات الإدراك البصري ، الأطفال ذوي صعوبات التعلم.