هدف البحث إلى التعرف على الاحتياجات التدريبية لمعلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة في ضوء متطلبات الرخصة المهنية، وتم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وتكوَن مجتمع البحث من جميع معلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة بمحافظة جدة بالمملكة العربية السعودية، والبالغ عددهم (1399) معلمًا، بينما تكوَنت عينة البحث من (287) معلماً، تم تطبيق الاستبانة عليهم كأداة لجمع البيانات، وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: إن الاحتياجات التدريبية التخصصية لمعلمي الرياضيات في ضوء متطلبات الرخصة المهنية بالمملكة العربية السعودية جاءت بدرجة عالية، وبينت النتائج إن الاحتياجات التدريبية للتطوير المهني لمعلمي الرياضيات في ضوء متطلبات الرخصة المهنية بالمملكة العربية السعودية جاءت بدرجة عالية، وكشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05 ≥a)  بين متوسطات استجابات أفراد العينة للاحتياجات التدريبية لمعلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة في ضوء متطلبات الرخصة المهنية تعزى لمتغيرات البحث: (الخبرة التدريسية، عدد الدورات التدريبية حول الرخصة المهنية) وفي متغير المؤهل العلمي توجد فروق دالة إحصائيًا في مجال الاحتياجات التدريبية التخصصية فقط، وقد أوصى الباحثان بعدة توصيات من أبرزها تصميم خطة استراتيجية لتدريب معلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة في ضوء احتياجاتهم التدريبية، ثم وضع أهداف تتلاءم وطبيعة هذه الاحتياجات، ومن ثم تصميم برامج وفق خطة زمنية محددة، وتقييم هذه البرامج بعد الانتهاء من تنفيذها.