هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استراتيجية سوم SWOM على تحصيل طلبة الصف السابع بمدرسة سهيل بن عمرو العامري للتعليم الأساسي في وحدة تغيرات المادة في مادة العلوم، حيث تكونت عينة الدراسة من 53 طالب بواقع 27 طالب ضمن المجموعة الضابطة و 26 طالب ضمن المجموعة التجريبية، ولتحقيق هدف الدراسة تم اعداد دليل معلم متضمن تحضير دروس مع عروض تقديمية تفاعلية تضمنت أنشطة لبرامج حاسوبية يتم فيها تطبيق الأنشطة والاستقصاءات لوحدة تغيرات الحالة في مادة العلوم للصف السابع للفصل الدراسي الثاني وتم عمل اختبار تحصيلي يتضمن 20 درجة موزعة على 17 سؤال وتم استخراج دلالة الصدق والثبات للأداة بتوزيع الاختبار على محكمين وعلى عينة استطلاعية، وبعد تطبيق الاختبار التحصيلي قبليا وبعديا، كشفت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين فاعلية استخدام استراتيجية SWOM  في رفع المستوى التحصيلي لطلبة الصف السابع الأساسي لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء هذه النتائج توصي الدراسة بضرورة تدريب معلمي الحلقة الثانية على التدريس باستخدام استراتيجية سوم (SWOM) بهدف تنمية مهارات التفكير الناقد والابداعي لديهم، وتدريب معلمي العلوم قبل وأثناء الخدمة على استخدام استراتيجيات تنمي مهارات الفهم القرائي والاستنتاج والتلخيص وإكسابها للمتعلم.