هدفت الدراسة إلى تقصي واقع الممارسات التدريسية لمعلمي ومعلمات العلوم في سلطنة عمان القائمة على معايير تعليم العلوم للجيل القادم (NGSS)، ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (20) معلماً ومعلمة من معلمي مادة العلوم بولاية السويق في سلطنة عمان، وتمثلت اداة الدراسة في بطاقة الملاحظة. وأظهرت النتائج أن المتوسطات الحسابية على محاور بطاقة الملاحظة تراوحت ما بين (2.53– 3.38) جاء أعلاها محور تحليل النتائج وتفسيرها بمتوسط (3.38) وبدرجة ممارسة متوسطة. وجاء ثانياً محور الانخراط في الجدل العلمي المستند إلى الادلة بمتوسط (3.35) وبدرجة ممارسة متوسطة. وجاء ثالثاً محور الحصول على المعلومات وتقييمها وتوصيلها بمتوسط (3.04) وبدرجة ممارسة متوسطة. ورابعاً جاء محور الاستقصاء العلمي وتنفيذه بمتوسط (2.81) وبدرجة ممارسة متوسطة. أما في المرتبة الخامسة فقد جاء محور ممارسة طرح الاسئلة وتحديد المشكلة بمتوسط (2.54) وبدرجة ممارسة منخفضة. وأخيراً جاء محور بناء التفسيرات وتصميم الحلول بمتوسط (2.53) وبدرجة ممارسة منخفضة. وبلغ المتوسط الحسابي ككل (2.94) مما يدل ذلك على أن درجة توظيف معلمي ومعلمات العلوم في سلطنة عمان للممارسات التدريسية القائمة على معايير العلوم للجيل القادم (NGSS) متوسطة. وأوصت الدراسة بإعداد برامج تدريبية لتدريب المعلمين على الممارسات التدريسية القائمة على معايير العلوم للجيل القادم (NGSS).