Beta
372773

مدى تطبيق معلمي الرياضيات لإستراتيجيات التقويم البديل في المرحلة ‏الأساسية العليا ‏

Article

Last updated: 04 Jan 2025

Subjects

-

Tags

-

Abstract

هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى تطبيق معلمي الرياضيات لاستراتيجيات التقويم البديل في المرحلة الأساسية العليا. وتكونت عينة الدراسة من (124) معلما ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة من مدارس مديرية تربية قصبة عمان للعام الدراسي 2023/2024م، ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة تم تطوير استبانه لقياس متغيرات الدراسة تكونت من (41) فقرة موزعة على ستة محاور، وتم التأكد من صدقها وثباتها. وأظهرت نتائج الدراسة أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (≤ 0.05α) في مدى تطبيق معلمي ومعلمات الرياضيات لاستراتيجيات التقويم البديل تعزى لمتغير الجنس بالنسبة لاستراتيجيتي    (تقويم الأقران، والتقويم بالورقة والقلم) ولصالح المعلمات، لم يكن هناك فروق على بقية الاستراتيجيات تعزى لمتغير الجنس، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مدى تطبيق معلمي الرياضيات لاستراتيجيات التقويم البديل تُعزى للمؤهل العلمي والخبرة التدريسية.

DOI

10.21608/jasep.2024.372773

Authors

First Name

نايل عوده سويلم

Last Name

الكعابنه

MiddleName

-

Affiliation

استاذ مساعد في القياس والتقويم قسم التربية وعلم النفس‎-‎‏ كلية التربية والآداب‎- ‎‏ جامعة تبوك

Email

-

City

-

Orcid

-

Volume

8

Article Issue

40

Related Issue

48694

Issue Date

2024-08-01

Receive Date

2024-08-09

Publish Date

2024-08-01

Page Start

471

Page End

496

Print ISSN

2537-0464

Online ISSN

2537-0472

Link

https://jasep.journals.ekb.eg/article_372773.html

Detail API

https://jasep.journals.ekb.eg/service?article_code=372773

Order

372,773

Type

المقالة الأصلية

Type Code

917

Publication Type

Journal

Publication Title

المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية

Publication Link

https://jasep.journals.ekb.eg/

MainTitle

مدى تطبيق معلمي الرياضيات لإستراتيجيات التقويم البديل في المرحلة ‏الأساسية العليا ‏

Details

Type

Article

Created At

30 Dec 2024