استهدف البحث وضع قائمة ببعض المتطلبات التربوية اللازمة لتعزيز القدرات الإبداعية للمعاقين حركيًا من ذوي الهمم في عالم متغير من منظور إسلامي، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الأصولي والمنهج الوصفي، لمناسبتهما لطبيعة البحث، وقد تم عرض هذه القائمة على مجموعة من خبراء التربية للتعرف على وجهات نظرهم فيما يتعلق بدرجة موافقتهم على أهمية ما اشتملت عليه القائمة من متطلبات تربوية، وتوصل البحث إلى عدة نتائج من أهمها: أن استجابات الخبراء حول المتطلبات التربوية المتعلقة بمحاور الاستبانة الأربعة التي تشمل المؤسسات التربوية ذات العلاقة، وهى: الأسرة والمدرسة ومراكز الشباب والمتاحف؛ جاءت بدرجة أهمية كبيرة، وتم تناول هذه المتطلبات بالترتيب حسب ما توصل إليه البحث الحالي، ومن أهمها: تنشئة الأبناء على القيم الإسلامية التي تعزز القدرات الإبداعية لديهم، وتشجيعهم على التعبير الإبداعي وتعزيز الثقة بالنفس، وكذلك تضمين المقررات الدراسية القيم الإسلامية الداعمة للقدرات الإبداعية، وعقد دورات تدريبية للمعلمين لتعزيز مهاراتهم في التعامل مع ذوي الإعاقة الحركية، بالإضافة إلى عقد ورش عمل تدريبية لتطوير المهارات الفنية والحرفية للمعاقين حركيًا، وتوفير أدوات ووسائل تساعدهم على ممارسة الأنشطة الإبداعية.