سعى البحث إلى الكشف عن الإسهام النسبي لرأس المال النفسي والاحتراق الأكاديمي واليقظة العقلية في جودة الحياة الأكاديمية لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة الأزهر، وتحديد المتغيرات الأكثر إسهاماً في جودة الحياة الأكاديمية، وكذلك الفروق بين المتوسط الفرضي والواقعي لرأس المال النفسي، الاحتراق الأكاديمي، اليقظة العقلية، وجودة الحياة الأكاديمية، إضافة إلى توضيح العلاقة بين هذه المتغيرات. شملت عينة البحث 284 عضوًا من أعضاء هيئة التدريس، واستخدم المنهج الوصفي وأدوات تشمل مقاييس "رأس المال النفسي"، "الاحتراق الأكاديمي"، "اليقظة العقلية"، و"جودة الحياة الأكاديمية" من إعداد الباحثين. أظهرت النتائج إمكانية التنبؤ بجودة الحياة الأكاديمية من خلال رأس المال النفسي واليقظة العقلية، حيث كان رأس المال النفسي الأكثر إسهاماً يليه اليقظة العقلية، بينما لم يدخل الاحتراق الأكاديمي في معادلة الانحدار. كما وُجدت فروق بين المتوسط الفرضي والواقعي في رأس المال النفسي والاحتراق الأكاديمي واليقظة العقلية، حيث جاءت لصالح المتوسط الواقعي. وكشفت النتائج عن علاقة ارتباطية بين جودة الحياة الأكاديمية وكل من رأس المال النفسي، الاحتراق الأكاديمي، واليقظة العقلية (جميع أبعادهم والدرجة الكلية)، وتبين أيضاً أن رأس المال النفسي واليقظة العقلية يسهمان في التنبؤ بجودة الحياة الأكاديمية للذكور والإناث من أعضاء هيئة التدريس، مع احتلال رأس المال النفسي المرتبة الأولى في الإسهام. كذلك، لم توجد فروق تعزى لمتغير النوع والتخصص في رأس المال النفسي والاحتراق الأكاديمي، بينما ظهرت فروق في اليقظة العقلية لصالح الذكور، دون فروق تعزى للتخصص.