Subjects
-Abstract
هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر تدريس الكيمياء باستخدام خرائط التفكير المدعومة بتطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية الجوانب المعرفية والاتجاه نحو التعلم الذاتي لدى طالبات الصف الثاني الثانوي، وشملت عينة الدراسة (70) طالبة بإحدى المدارس الحكومية التابعة لإدارة تعليم الرياض، وتم تقسيمهن إلى (35) طالبة للمجموعة التجريبية؛ درسن بخرائط التفكير المدعومة بتطبيقات الذكاء الاصطناعي، و(35) طالبة للمجموعة الضابطة؛ درسن بالطريقة الاعتيادية، وتم استخدام أداتين هما: اختبار قياس الجوانب المعرفية بمستويات (التذكر، الفهم، التطبيق، التحليل، التركيب، التقويم)، ومقياس الاتجاه نحو التعلم الذاتي بأبعاده (المبادرة والرغبة في التعلم، التعامل مع التقنية التعليمية الحديثة، الوعي بالذات، التفاعل وفهم الآخرين)، وقد أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0,05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين في القياس البعدي لاختبار قياس الجوانب المعرفية لصالح المجموعة التجريبية. بينما لا يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى (0,05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين في القياس البعدي لمقياس الاتجاه نحو التعلم الذاتي. ومن أهم توصيات الدراسة ضرورة تضمين تطبيقات الذكاء الاصطناعي في مقررات إعداد معلمي العلوم، مع توفير فرص التدريب والتطبيق العملي لهم بما يسهم في رفع كفاءة المخرجات التعليمية وجودتها.
DOI
10.21608/edusohag.2024.329379.1584
Keywords
خرائط التفكير, تطبيقات الذكاء الاصطناعي, الجوانب المعرفية, الاتجاه نحو التعلم الذاتي.
Authors
First Name
منيرة محمد فهد الرشيد
MiddleName
-Affiliation
جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن
Email
mmalrshed@pnu.edu.sa
Orcid
-Link
https://edusohag.journals.ekb.eg/article_400286.html
Detail API
https://edusohag.journals.ekb.eg/service?article_code=400286
Publication Title
المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج
Publication Link
https://edusohag.journals.ekb.eg/
MainTitle
أثر تدريس الكيمياء باستخدام خرائط التفكير المدعومة بتطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية الجوانب المعرفية والاتجاه نحو التعلم الذاتي لدى طالبات المرحلة الثانوية