هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى خبرة معلمي صعوبات التعلم بأسلوب تدخل النمذجة الذاتية بالفيديو وكيفية استخدام هذا التدخل. بالإضافة إلى معرفة معوقات استخدام معلمي صعوبات التعلم بتدخل النمذجة الذاتية بالفيديو لتحسين الطلاقة القرائية للمرحلة الابتدائية، كما هدفت لمعرفة الفروق الإحصائية في متغير الجنس والمستوى التعليمي وسنوات الخبرة بمدينة الرياض. وذلك باستخدام استبانة الكترونية لعينة الدراسة. أظهرت النتائج معرفة مرتفعة بمعرفة أسلوب تدخل النمذجة الذاتية بالفيديو، كما أظهرت أنه المعوقات مرتفعة جدا لتطبيق أسلوب النمذجة الذاتية بالفيديو، أيضاً أظهر التحليل الإحصائي فروق إحصائية لصالح الذكور وفروق إحصائية لزيادة عدد سنوات الخبرة وأيضا فروق لصالح متغير المستوى التعليمي لحاملي درجة البكالوريوس.

النمذجة الذاتية – صعوبات التعلم – النمذجة بالفيديو

This study aimed to determine the extent of learning disability teachers' experience with the video self-modeling intervention method and how to use this intervention. In addition to identifying the obstacles to learning disabilities teachers' use of video self-modeling intervention to improve reading fluency in the primary stage, it also aimed to identify statistical differences in the variables of gender, educational level, and years of experience in the city of Riyadh. This was done using an electronic questionnaire for the study sample. The results showed high knowledge of the video self-modeling intervention method and showed that the obstacles to applying the video self-modeling method are very high. The statistical analysis also showed statistical differences in favor of males, statistical differences for increasing the number of years of experience, and differences in favor of the educational level variable for holders of a bachelor's degree.