تهدف هذه الدراسة إلى تقديم نموذج العلاقة بين التدفق النفسي والطفو الأكاديمي والعجز المتعلم، ودور تلك المتغيرات الثلاثة لدى طلاب المرحلة الإعدادية. وجاءت الدراسة وصفية وقد شمل المجتمع الإحصائي عينة من طلاب وطالبات المرحلة الإعدادية بمدينة الأقصر في العام الدراسي 2022باستخدام طريقة أخذ العينات العشوائية حيث تم التعويض عن القيم المفقودة باستخدام متوسط ​​الدرجة للفرد نفسه، تم اختيار مجموعه 286 طالبا وطالبة وتم جمع البيانات باستخدام ثلاثة مقاييس من إعداد الباحثة. أظهرت نتائج تحليل المسار أن هناك تأثير سلبي للعجز المتعلم على التدفق، كما أن هناك تأثير إيجابي للتدفق على الطفو الأكاديمي، ولكن هناك مسار غير منطقي لتأثير الطفو على العجز المتعلم بشكل إيجابي وليس سلبيا. نوصي الباحثين بدراسة هذا المسار السببي والبحث عن تفسير من قبل الباحث