تمثل آراء طلاب الدراسات العليا في البيئة التعليمية دوراً مهماً، لما لها أهمية بالغة في معالجة القضايا المتعلقة بالتعليم عن بعد. هذه دراسة حالة تستكشف آراء طلاب الدراسات العليا لمجموعة تستكشف دراسة حالة لآراء مجموعة من طلاب الدراسات العليا عددهم ثمانية، تربطهم علاقة دراسة في مرحلة الدكتوراه في تخصص القياس والتقويم. وتم اجراء مقابلة مفتوحة مع كل طالب منهم اعتماداً على مجموعة من الأسئلة المفتوحة، وتم طرح الموضوعات المتعلقة بوضعهم الراهن في التعليم عن بعد خلال تجربتهم الشخصية في الفصلين من العام الماضي 1441هـ، والفصل الحالي الأول من عام 1442هـ. أظهرت نتائج الدراسة تباين آراء طلاب الدراسات العليا حول التعليم بعد بين فاعلية الطلاب ومستوى أداء الطلاب، وطموح الطلاب واحترام وجهات نظر بعضهم. وكذلك المناخ العام، وشعور الطلاب بالارتياح في النظام التعليمي الجديد (التعليم عن بعد). وامكانيات الطلاب ومهاراتهم في البحث العلمي وحصيلتهم المعرفية. ودرجة الانضباطية في الحضور وكذلك دافعية الطلاب نحو التعليم عن بعد. كما تمحورت الصعوبات والتحديات التي تواجههم حول كثرة المهام المطلوبة من قبل أعضاء هيئة التدريس. وتركيز التعليم عن بعد على النظرية أكثر من الممارسة الفعلية. وما يسببه التعليم عن بعد من العزلة الاجتماعية. وعدم توفر التعليم عن بعد في القرى والهجر. وكذلك التكلفة الباهظة، والوضع الاقتصادي. وايضاً ضعف تفاعل الطلاب في منصة التعليم الإلكتروني. وتساهم نتائج هذه الدراسة في بيان تأثير آراء طلاب الدراسات العليا في العملية التعليمية، وكيف يمكن أن يكون المختصون في علم النفس في الجامعة جزءاً من هذا المسعى.