مشكلة البحث: تدور حول مكانة التذوق الفني في التعليم في مرحلة الطفولة.
اهداف البحث: الكشف عن علاقة التذوق الفني بإختلاف كلاً من العمر الزمني ونوع الجنس ومراحل التعبير الفني
فروض البحث:
1- توجد علاقة إيجابية بين مراحل التذوق الفني ومراحل التعبير الفني عند الأطفال
2- توجد علاقة بين خصائص مراحل التفضيل الفني واختلاف العمر الزمني
منهج البحث: يتبع هذا البحث المنهج الوصفي في صورته الارتباطية، وفيما يلي عرض لما توصل اليه الباحث في ضوء ما سبق.
أولاً: أهداف وأهمية التذوق الفني في التعليم:
آراء العلماء حول أهداف وأهمية التذوق الفني في التعليم:
أكد بعض العلماء أنه من الضروري أن يوجه التعليم اهتمامه إلى الثقافة المرئية لإعداد أطفالنا لتفهم وتقييم جميع أنواع الصور، فعند تعلم الأطفال كيفية تذوق وحل الرموز الفنية سيتمكنون من تطوير قدراتهم الإبداعية( )، فالتذوق الفني هو عملية ابتكارية لا تقل عن عملية الخلق الفني "إن تعلم كيف تدرك الأشكال المعبرة لا يقل أهمية عن تعلم كيف تخلق تلك الأشكال، وأن إدراك وإنتاج العناصر التشكيلية يمثلان عمليتين متفاعليتين يمثل كل منهما نشاطاً ابتكاريًا قائمًا بذاته( )، والمتأمل لمعظم البرامج الفنية يرى أنها تهدف إلى التوصل الى إعداد الطلاب الذين يمكنهم التوصل إلى أحكام جمالية متميزة حول العديد من أشكال الفنون المرئية( ). وهذه الأحكام في الحقيقة لا تأتي إلا بعد أن يكون التذوق الفني قد حقق تنمية لمدركات الطلاب، فعندما يعمل التذوق على تنمية وتزويد المشاهد بالمدركات يتمكن من تحديد معايير للفن