تتناولُ هذه الدراسةُ طريقةً متجددةً في تعليم اللغةِ العربيةِ، ألا وهي تعليم اللغة العربية عن بُعدٍ، التي تتطور سريعًا عبر الحِقَبِ المختلفةِ، كما أنه قد كثُرَ انتشارُها في الآونةِ الأخيرةِ بشكلٍ متزايدٍ ملحوظٍ، وبخاصةٍ لغيرِ الناطقينَ بها؛ وذلك بسبب سهولةِ ويُسرِ وسائلِ التعليم الإلكتروني الحديث عنْ بعدٍ، وقلةِ نفقاتِه إذا ما قورنتْ بنفقاتِ التعليمِ التقليدي المباشرِ، كما أنَّ هذه الظاهرةَ قد انتشرتْ لتعدُدِ أغراضِ دراسةِ العربيةِ من غيرِ أهلِها، وذلك كالأغراضِ الأكاديميةِ العلمية والتجاريةِ والدينيةِ وغيرها من الدوافعِ الأخرى، كما أنَّ الباحث قد اختارَ نموذجًا عمليًّا لهذه الطريقة، وهو تعليم اللغة العربية عن بعدٍ في الجامعة التي تحمل اسم "الجامعة الدولية المفتوحة"، حيثُ قد وصفَ تجربةَ تلك الجامعةِ في تيسيرِ تعليم العربية عن بعدٍ للناطقين بالإنجليزية.
اعتمدَ الباحثُ في دراسته على منهجينِ، حيث قد استخدَمَ الباحث المنهجَ الوصفيَّ في دراستهِ، لأنه يعتمدُ على دراسة الظاهرةِ كما هي موجودةٌ في الواقعِ، ثم وصفِها وصفًا دقيقًا بجمعِ معلوماتٍ عنها؛ ثم تصنيفِها للوصولِ إلى استنتاجاتٍ تُسهِمُ في فهمِ هذا الواقعِ، والمنهجُ الوصفيُّ يتناسبُ كثيرًا مع الأمورِ التربويةِ، ومع استخدام الباحثِ للمنهج الوصفيِّ في دراسةِ الجامعة الدولية المفتوحةِ ونظامِ الدراسة فيها؛ فقد استخدم كذلك المنهج التاريخي، حين الحديث عن مراحلِ تطورِ تعليم اللغةِ العربيةِ عن بُعدٍ عبر التاريخ، وحينَ حديثهِ عن تاريخِ نشأة الجامعة الدوية المفتوحةِ.