المستخلص : هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية برنامج مقترح في القراءة التحليلية في ضوء التعلم المستند إلى الدماغ لتنمية الدافعية للقراءة لدى طلاب كلية التربية، ولتحقيق ذلك تم إعداد الأدوات التالية: مقياس الدافعية للقراءة، البرنامج المقترح في القراءة التحليلية في ضوء نظرية التعلم المستند إلى الدماغ، وتكونت مجموعة البحث من (19) طالب بالفرقة الثالثة شعبة لغة عربية بكلية التربية جامعة السويس، وأظهرت النتائج فاعلية البرنامج المقترح في القراءة التحليلية في ضوء التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية الدافعية للقراءة لدى طلاب الفرقة الثالثة شعبة لغة عربية بكلية التربية جامعة السويس.في ضوء ما سبق، يوصي البحث الحالي بما يلي: عقد دورات تدريبية وورش عمل لأعضاء هيئة التدريس بكلية التربية؛ للتدريب على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ، ومبادئها، ومراحلها، وتطبيقاتها التربوية، وللتدريب على كيفية بناء وتخطيط المناهج الدراسية في ضوئها. الاهتمام بتضمين أنشطة قرائية في مقررات تدريس القراءة بكافة المراحل التعليمية تثير دافعية الطلاب للقراءة، وتحفزهم للمزيد من القراءة والمطالعة. عقد ندوات تثقيفية، بحضور أدباء وكتاب محبوبين، ذوي أسلوب مؤثر وفعال؛ لحث طلاب الجامعة على القراءة، وتوجيههم لأهميتها لهم في هذه المرحلة.