هدفتِ الدِّ ا رسة: التَّعرف إلى إسهامات الذكاء الاصطناعي في تنمية التفكير الإبداعي لرياض الأطفال من وجهة نظر المعلمات، واتبعت الدراسة: المنهجُ الوصفيُّ المسحي، واستخدمت الدِّراسة: في جمع بياناتها استبانة مكونة من 15 فقرة. وتكونت من محورين وهما: تشجيع التفكير الإبداعي عند الطالب، والذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية، وجرى التأكد من صدقها وثباتها، وتكونت عينة الدِّراسة 62 معلمةً في محافظة جرش حيث تم اختيارهن بالطريقة العشوائية.
وأظهرت نتائج الدِّ ا رسة أنَّ إسهامات الذكاء الاصطناعي في تنمية التفكير الإبداعي لرياض الأطفال من وجهة نظر مجتمع الد ا رسة جاءت بدرجةٍ متوسطة، حيث بلغ المتوسط الحسابي  3.52 %، وأن مجال «تشجيع التفكير الإبداعي عند الطالب » كان بدرجة متوسطة، وبمتوسط حسابي 3.50 ، وأن مجال «الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية » كان بدرجة متوسطة، وبمتوسط حسابي 3.55. كما أوصى الباحثان: «عمل دو ا رت تدريبية للمعلمات لتطوير منظورهن وفكرهن الإبداعي، وبما يتوافق مع مستلزمات ومتطلبات ومستجدات الحياة، وتبني أسلوب التَّفكير الإبداعي في المناهج الدِّ ا رسية، وتوفير كافة الإمكانات المادية والأدوات والوسائل التَّعليمية، وأحدث الأجهزة التي تعتمد على الذكاء الاصطناعي .