وظهر ذلك واضحا للباحث في تدريس مقرر الكرة الطائرة حيث لاحظ أن طرق وأساليب التعليم المستخدمة التي تعتمد على الشرح اللفظي وأداء النموذج هي أكثر الطرق المستخدمة في التدريس دون وجود روابط بينها وبين الاستراتيجيات المستحدثة في العملية التعليمية، كما لاحظ الباحث ضعف مستوى الطلاب وشعورهم بعدم الثقة بالنفس وعدم الرضا الحركي، والذي قد يرجع إلى عدم مراعاة الفروق الفردية بينهم وعدم التنوع في استخدام الوسائل البديلة التي تزيد من دافعيتهم نحو التعلم، وكذلك عدم استخدام طرق وأساليب تدريس متعددة وحديثة تتماشى مع نوعية المهارات الحركية التي سوف تدرس، مما دفع الباحث إلى القراءات المستفيضة للتوصل إلى إستراتيجية حديثة لا تقف عند مستوى التعلم فقط بل تمتد إلى درجة الآلية في الأداء ومن ثم التأثير الايجابي على الرضا في الأداء الحركي.
ومما أثار اهتمام الباحث أن إستراتيجية التعلم للإتقان تركز على استخدام بدائل تعليمية مع إعطاء الوقت الكافي لعملية التعلم للوصول إلى درجة الإتقان في الأداء، حيث تعتمد هذه الإستراتيجية على مراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين، وتهتم بإتقان المهارات المتعلمة وذلك بعدم تحديد وقت معين للتعلم حيث يأخذ كل متعلم الوقت الكافي له في التعلم وفهمه للمهارات عن طريق عدة بدائل تعليمية تعمل على ترسيخ شكل المهارة، الامر الذي دعا الباحث لدراسة تأثير استخدام إستراتيجية كيلر(التعلم للإتقان) على مستوي الأداء المهاري والرضا الحركي لبعض المهارات الاساسية في الكرة الطائرة لدى طلاب الفرقة الأولي بكلية التربية الرياضية جامعة الوادي الجديد.