استهدف البحث الحالي تحسين العمليات المعرفية وتنمية مهارة تكوين المفاهيم لدى أطفال الروضة، من خلال برنامج قائم على الواقع المعزز، والتعرف على مدى استمرارية فعالية البرنامج بعد انتهاء التطبيق من خلال التقييم التتبعي، وتحقيقًا لهذا الهدف تكونت عينة البحث من (10) أطفال من مرحلة الروضة، ممن تراوحت أعمارهم بين (5-6) سنوات، وبلغ متوسط أعمارهم (63 شهرًا) بإنحراف معياري قدره 2.92، وقد تم التجانس بين المجموعة التجريبية في متغيرات (العمر- الذكاء- العمليات المعرفية- مهارة تكوين المفاهيم)، واستخدمت الباحثة الأدوات التالية، مقياس ستانفورد بينيه للذكاء- الصورة الخامسة، تعريب صفوت فرج (2016)، مقياس العمليات المعرفية إعداد (الباحثة)، مقياس مهارة تكوين المفاهيم لأطفال الروضة، (إعداد الباحثة)، البرنامج القائم على قائم على الواقع المعزز (إعداد الباحثة)، وأسفرت النتائج عن: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أفراد (المجموعة التجريبية) في القياسين القبلي والبعدي على مقياس مهارة العمليات المعرفية لصالح القياس البعدي، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أفراد (المجموعة التجريبية) في القياسين القبلي والبعدي على مقياس مهارة تكوين المفاهيم لصالح القياس البعدي، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات الأطفال أفراد (المجموعة التجريبية) في القياسين البعدي والتتبعي (بعد مرور شهر من إنتهاء تطبيق البرنامج) على مقياس العمليات المعرفية، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات الأطفال أفراد (المجموعة التجريبية) في القياسين البعدي والتتبعي (بعد مرور شهر من إنتهاء تطبيق البرنامج) على مقياس مهارة تكوين المفاهيم.