هدفت الدراسة إلى تقصي أثر الدمج في بيئة الفصول الافتراضية بين الويب كويست والتعلّم التشاركي المتمايز في تدريس الفقه على عمق المعرفة لدى طالبات المرحلة الثانوية بمدينة ينبع؛ ولتحقيقه تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي لتحليل الأدبيات ذات الصلة، وتصميم مواد البحث وأدواته، وتفسير ومناقشة النتائج، واستخدام المنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي لدراسة أثر المتغير المستقل على المتغير التابع، وتمثلت مواد البحث في الدليلين الإرشاديين للمعلمة والطالبة، وأنشطة الويب كويست، وأدواته في اختبار عمق المعرفة، وبعد التحقق من صدق وثبات الأدوات تم تطبيقها على عينة مكونة من (72) طالبة من طالبات المرحلة الثانوية بينبع، تم اختيارهن بالطريقة العشوائية العنقودية، (36) مثلن المجموعة التجريبية، و(36) مثلن المجموعة الضابطة، وللتحقق من صحة فروض البحث تم حساب المتوسط الحسابي والانحراف المعياري ومعاملات بيرسون وسبيرمان وألفاكرونباخ، واختبار "ت" ومربع إيتا، وأظهرت النتائج وجود أثر دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05≥α) بين متوسطات المجموعتين في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية في اختبار عمق المعرفة، وبناء عليه أوصى البحث بتطبيق الدمج في بيئة الفصول الافتراضية بين الويب كويست والتعلم التشاركي المتمايز في تدريس الفقه لما له من أثر إيجابي على عمق المعرفة، ولما فيه من مواكبة للتوجهات الحديثة في توظيف طرق تدريس مناسبة لبيئة الفصول الافتراضية.