استهدف البحث الحالي إلي التعرف على مدي ممارسة الجدارات القيادية لمديرى رياض الأطفال (الجدارات الإنتاجية- الجدارات الفنية- الجدارات الإدارية- الجدارات الشخصية- جدارات الإتصال الإستراتيجى- جدارات قيادة فريق العمل- جدارات قيادة التغيير)، والتعرف على الأهمية النسبية لدرجة تحقق الرشاقة التنظيمية فى الروضة، وقياس الفروق في الجدارات القيادية لدي مديري الروضة وفقا (لنوع الروضة، لمكان الروضة، لإمكانات الروضة)، وقياس العلاقة بين الجدارات القيادية لدي لمديرى رياض الأطفال وبين درجة تحقق الرشاقة التنظيمية.
واستخدمت الباحثة المنهج الوصفى التحليلي للتحقق من مدي ممارسة الجدارات القيادية لمديري رياض الاطفال في ضوء الرشاقة التنظيمية من وجهه نظر المعلمات، وتكون مجتمع البحث من معلمات رياض الأطفال بمحافظة الشرقية وبلغ عددهن (2145) معلمة، وتم اختيار العينة باستخدام معادلة ريتشارد جيجز، وبعد تطبيق القانون بلغ حجم العينة 326 معلمة تم التطبيق على الإدارات المختلفة حسب الوزن النبسى لعدد المعلمات فى كل إدارة بالنسبة للعدد الكلى للمعلمات.
وكانت أهم النتائج التى توصل إليها البحث أن الأهمية النسبية للجدارات الإنتاجية للمديرين تركز علي التطوير والابتكار في العمل للإرتقاء بالروضات وخاصة في ظل التنافس بين الروضات، وكذلك يسعي المديرين الي تحقيق أعلي إنجاز في الروضات التي يعملون بها، كما اتضح أن من أهم الجدارات التي يمتلكها مدير الروضة القدرة علي إدارة الأزمات الطارئة وكذلك الاتصال الفعال بين العاملين بالروضة، واتضح أن أهتمام المدير بالعاملين بالروضة وبيئة العمل يرجع لإدراك مدير الروضة ووعيه بأهمية العلاقات في نمو الشعور بالانتماء للعمل والإبداع فيه والانسجام بين أعضاء الفريق بالروضة والتقليل من المشاحنات بينهم، كذلك التعامل الراقي واحترام الآخرين، كما اتضح أن الرشاقة التنظيمية تتحقق بشكل كبير في رياض الاطفال، كما أوضحت النتائج وجود علاقة إرتباطية بين الرشاقة التنظيمية وبين كل من (الجدارات الإدارية، وجدارات الإتصال الإستراتيجى، وجدارات قيادة فريق العمل، وجدارات قيادة التغيير.