هدفت الدراسة إلى: التعرف على المهارات الرقمية المناسبة لمعلمي اللغة العربية في المرحلة الابتدائية، ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام: المنهج الوصفي التحليلي لملائمته لطبيعة الدراسة، وذلك من خلال عمل استبانة مكونة من (31) فقرة، موزعة على ثلاثة محاور، المحور الأول المهارات المتعلقة بتخطيط التدريس وفيها (11) فقرة، والمحور الثاني المهارات المتعلقة بتنفيذ التدريس وفيه (12) فقرة.  والمحور الثالث المهارات المتعلقة بتقويم التدريس وفيه (8) فقرات، وتكونت عينة الدراسة من (347) معلماً من معلمي اللغة العربية في المرحلة الابتدائية في محافظة جدة، خلال العام الدراسي 1445هـ واستخدمت الأساليب الإحصائية المناسبة لمعالجة البيانات باستخدام المتوسطات الحسابية والتكرارات والنسب المئوية والانحراف المعياري، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن: جميع المهارات في المحاور الثلاثة قد جاءت بدرجة (مناسبة). حيث أظهرت النتائج أن: مهارات المحور الأول المتعلقة بتخطيط الدروس جاءت مناسبة بمتوسط حسابي (1.89)، وفي المحور الثاني جاءت مناسبة كذلك بمتوسط (1.79)، وفي المحور الثالث جاءت مناسبة بمتوسط (1.69).