مقدمة:
ا في إنتاج المعرفة التربوية ومع
ً
شهد العالم العربي توسعا كبير ذلك لم يظهعر ذلعك برعورة معؤورة وفاعلعة فعي رعن القعراراي التربويعة، أو فععي انضفععاا مجععم المشععك ي التر بويععة، وقععد يرجعع ذلععك ل ععع مسعععتوع المعرفعععة التربويعععة العربيعععة، أو لثيعععا الع قعععة بعععين البمععع
)1 )التربوي والتطبيق.وعلععى مسععتوع النظععام التربععوي المرععري، فتؤكععد الدراسععاي أنواقع البمع التربعوي فعي مرعر يععاني هعو ايضعر معن أ معة مقيقيعة،تمععتم علععى المعنيععين بعع والمشععتثلين بعع ، ععرورة البمعع فععي جوانععتلعك ام معة، وتقعديم وليعاي ومقترمعاي عمليعة يعتم امضعذ بهعا إلمعدا
)2 )الدور المأمول للبم التربوي وتفعيل دوره في مرر.)1 )ر ععا مممععد مسععن هاشععم: واقعع البمعع التربععوي