هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة معلمي العلوم بالمرحلة الابتدائية لسمات الاستقصاء الأساسية في ضوء النظرية البنائية، وتكونت عينة الدراسة من (45)  معلماً بمدارس التعليم العام بمكه المكرمة ، باستخدام المنهج الوصفي وتمثلت أداة الدراسة في بطاقة ملاحظة مكونة من ( 20 ) فقرة، موزعة على خمس مجالات هي)طرح أسئلة علمية التوجه، إعطاء أولوية للأدلة في الرد على الأسئلة، صياغة التفسيرات من الأدلة، ربط التفسيرات بالمعرفة العلمية، التواصل وتبرير التفسيرات، وأظهرت النتائج أن درجة ممارسة معلمي العلوم بالمرحلة الابتدائية لسمات الاستقصاء الأساسية في ضوء النظرية البنائية جاءت بدرجة عالية على المجالات الخمسة، وجاءت سمة الإستقصاء في المرتبة الأولى  لدرجة ممارسة معلمي العلوم بالمرحلة الابتدائية لسمات الاستقصاء الأساسية في ضوء النظرية البنائية المرتبط بالتواصل وتبرير التفسيرات بمتوسط حسابي (3.90) وانحراف معياري ( 0.64)، ودرجة ممارسة عالية،  وفي ضوء النتائج توصي الدراسة بتعميم التدريس باستخدام سمات الإستقصاء لزيادة مهارات المعلمين، وضرورة عمل زيادرات ميدانية متبادلة بين المعلمين لتبادل الخبرات والمهارات في سمات الاستقصاء .