هدف البحث الحالي إلي تقديم رؤية مقترحة لإدارة التعليم الجامعي المصري في ضوء مؤشرات الثورة الصناعية الخامسة من خلال التعرف علي مشكلات وتحديات الثورة الصناعية الرابعة، والأسس النظرية للثورة الصناعية الخامسة ومميزاتها ومؤشراتها، والتعرف على واقع إدارة التعليم الجامعي فى مصر في ضوء مؤشرات الثورة الصناعية الخامسة، ومحاولة البحث وضع رؤية مقترحة لإدارة التعليم الجامعي في المصري في ضوء مؤشرات الثورة الصناعية الخامسة.     واعتمد البحث على إجراءات المنهج الوصفي؛ حيث تم استخدام الاستبانة للتعرف على واقع إدارة التعليم الجامعي المصري في ضوء مؤشرات الثورة الصناعية الخامسة، وتقديم رؤية مقترحة لتطويره، لمواجهة تأثيرات وتحديات الثورة الصناعية الرابعة، وتمثل مجتمع البحث جميع خبراء التعليم الجامعي من أساتذة الجامعات المصرية تخصص (أصول التربية/ التربية المقارنة والإدارة التعليمية- علم النفس التربوي والصحة النفسية- المناهج وطرق التدريس وتكنولوجيا التعليم) بمصر؛ حيث تم التطبيق على عينة اختيارها بطريقة مقصودة من خبراء التربية بلغت مائة خبيراً تربوياً، وتوصل البحث لمجموعة من النتائج أهمها ما يلي: أن درجة التحقق واقع إدارة التعليم الجامعي في ضوء مؤشرات الثورة الصناعية الخامسة من وجهة نظر بعض خبراء التربية جاءت متوسطة بالنسبة للاستبانة ككل، وكذلك بالنسبة للمحاور العشرة، وذلك كما يتضح من المتوسط الوزني العام (3,36)، والانحراف المعياري (0,82)، والنسبة المئوية (67,21%)، وتحتاج الي تنمية ذلك بالنسبة للاستبانة ككل وكذلك بالنسبة للأبعاد الفرعية للاستبانة حيث مستوي الواقع متوسط لعدد 6 أبعاد وفوق متوسط لعدد 4 أبعاد. أن البعد الأول المتعلق "برؤية ورسالة التعليم الجامعي"، قد جاء في المرتبة الأولى فى ترتيب المحاور ومن حيث درجة التحقق وهي درجة تحقق كبيرة، بمتوسط حسابي (3,71)، وإنحراف معياري (0,81). أن البعد السابع المتعلق" أساليب واستراتيجيات التدريس "، قد جاء في المرتبة الأخيرة فى ترتيب المحاور ومن حيث درجة التحقق وهي درجة تحقق متوسطة، بمتوسط حسابي (3,09)، وإنحراف معياري (1,04). وضع رؤية مقترحة لإدارة التعليم الجامعي المصري في ضوء مؤشرات الثورة الصناعية الخامسة.