هدفت الدِّراسَة إلى معرفة مدى تحقق معايير التّميُّز المدرسي في مشروع تقييم المدارس المتميزة من وجهة نظر مديري المدارس الابتدائية في دولة الكويت، وإلى معرفة مدى جودة الآلية المتبعة لتقييم المدارس، وإلى معرفة مدى الاستفادة من نتائج تطبيق معايير التميز في تطوير الخطط المدرسية، وسعت الدِّراسَة أيضًا إلى معرفة الاختلاف في وجهات نظر أفراد العيّنة من حيث متغيري سنوات الخبرة والمنطقة التَّعليميّة، ولتحقيق ذلك اتبعت الدِّراسَة المنهج الوصفي المسحي. وصُممت استبانة لمعرفة وجهات نظر الإدارات المدرسية، وبلغ حجم عيّنة الدِّراسَة(267) فردًا، وقد خلصت الدِّراسَة إلى عدة نتائج أهمها: تتحقق معايير التّميُّز المدرسي بشكلٍ عالٍ في مشروع اختيار المدارس المتميزة خصوصًا المعايير المرتبطة بوجود قيادة تركز علي التّعلُّم و الاهتمام بالطلبة المبدعين والموهوبين،  كذلك جاءت تقديرات عيّنة الدِّراسَة لجودة الآلية المتبعة  في اختيار المدارس المتميزة بشكل عالٍ؛ إذ تُقيَّم المدارس وفقَ مؤشرات أداء متعددة ومتنوعة، وخلصت الدِّراسَة كذلك إلى أن درجة استفادة مديري المدارس من نتائج  تطبيق معايير التميز في تطوير الخطط المدرسية جاءت بشكل عالٍ، وخاصة فيما يتعلق بمعالجة الظواهر السلبية لبعض السلوكيات الطلابية. إضافة إلى أنه لا توجد فروق دالة إحصائيًا في درجة توظيف مديري المدارس لمعايير المدارس المتميزة في تطوير خططهم المدرسية تُعزى لمتغيري سنوات الخبرة والمنطقة التَّعليميّة. وقدمت الدِّراسَة عدّة توصيات، أهمها: عقد برامج تدريبية لمديري المدارس عن كيفية تفعيل معايير التّميُّز المدرسي في خططهم المدرسية وتقديم الدعم الكامل للمدارس.