هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية برنامج مقترح قائم على التعلم النشط في تنمية مهارات التفكيرالإبداعي في العلوم لدى طلبة التعليم الأساسي بسلطنة عمان. استخدمت الدراسة الحالية المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي لعدة مجموعات تجريبية وضابطة (قياس قبلي- بعدي). تكون مجتمع الدراسة من جميع طلاب الصف الثامن من التعليم الأساسي بمحافظة ظفار بمختلف مدنها وولاياتها، وتكونت عينة الدراسة من عدة مدارس ممثلة لتلك المدن والولايات بالمحافظة بلغ عددها (7 مدارس)؛ حيث كان عدد الطلبة في المجوعات التجريبية والضابطة بتلك المدارس إلى 598 طالب وطالبة بحيث تكونت المجموعات الضابطة من (297) طالبا وطالبة والمجموعات التجريبية من (301) طالبا وطالبة وزعوا بشكل عشوائي. ولتحقيق هدف الدراسة تم بناء برنامج مقترح قائم على التعلم النشط في وحدتي التكاثر والتطور، والمغناطيسية والكهرباء، وتطوير اختبار التفكير الإبداعي وتم التحقق من صدق الأدوات وثباتها. تم تطبيق البرنامج المقترح على المجموعات التجريبية، والتدريس للمجموعات الضابطة كما هو معتاد وتم تطبيق اختبار التفكير الإبداعي في العلوم قبلياً وبعدياً على جميع المجموعات. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين متوسطات أداء طلاب المجموعات الضابطة والمجموعات التجريبية على اختبار التفكير الابداعي ككل ومهاراته (الأصالة، الطلاقة، المرونة، الإفاضة، والحساسية للمشكلات) لصالح المجموعات التجريبية وقد كان حجم الأثر كبيراً جدا مما يشير إلى فاعلية البرنامج المقترح القائم على التعلم النشط في تنمية مهارات التفكيرالابداعي في العلوم لدى عينة الدراسة.  أوصت الدراسة بعدد من النقاط منها تعميم البرنامج المقترح على طلبة الصف الثامن الأساسي ببقية مدارس سلطنة عمان وتدريب المعلمين أثناء الخدمة على توظيف العديد من المداخل والاستراتيجيات التدريسية التي تستند على فلسفة التعلم النشط، وكيفية توفير بيئة تعليمية مناسبة لتطبيقها.