المستخلص
هدفت الدراسة الحالية الى التعرف على التعليم والتدريب المهني المزدوج في كل من المانيا الاتحادية والنمسا وذلك لا مكانيه الاستفادة من خبرتهما في تطوير التعليم والتدريب المهني المزدوج في مصر .
اقتصرت الدراسة الحالية على تناول التعليم والتدريب المهني المزدوج في كل من المانيا الاتحادية  والنمسا ومصر من حيث اهداف التعليم والتدريب المهني المزدوج وأهم البرامج للتعليم والتدريب المهني المزدوج وسياسه القبول والمناهج وخطط الدراسة.
والتمويل ومصادره المختلفة واهم المشكلات والمعوقات التي توجه التعليم والتدريب المهني المزدوج.
استخدمت الدراسة الحالية المنهج المقارن لمناسبته لهذه الدراسة في ضوء الاهداف الموضوعة لها:-
وتوصلت الدراسة الي مجموعة من النتائج من أهمها :-
التحديات التي تواجه الشراكة بين التعليم الفني والمؤسسات الانتاجية ومن ابرزها عدم الثبات في النمط الاقتصادي لمصر في العصر الحديث مما ترتب عليه ضعف اهتمام الدولة بالتعليم الحكومي وخاصة التعليم المهني المزدوج و ازدات البطالة بين الخرجيين نتيجة لتسريح معظم العمالة في القطاع العام نتيجة الخصخصة ، وانفصال مخرجات التعليم عن حاجات المجتمع ومن ثم سوق العمل ، وعدم وجود استراتيجية واضحة وان حدث فلا يجري تقويمها ولقياس .
وقدمت الدراسة تصوراً مقترحاً لتطوير التعليم والتدريب المهني المزدوج في مصر في ضوء الاستفادة من خبرتي كل من المانيا الاتحادية والنمسا في هذا المجال وما يتناسب مع واقع التعليم والتدريب المهني المزدوج في مصر.
كلمات مفتاحية :-  التعليم والتدريب , التعليم المهني , التعليم المزدوج
 
Abstract
Dual education and vocational training in Egypt in light of the experiences of Germany and Austria ―a comparative study‖
The current study aimed to identify dual vocational education and training in both Germany and Austria in order to benefit from their experience in developing dual vocational education and training in Egypt.
The current study was summarized in addressing dual vocational education and training in Germany, Austria, and Egypt in terms of the goals of dual vocational education and training, the most important programs for dual vocational education and training, the admission policy, curricula, study plans, students and schools of dual vocational education and training, the preparation of dual vocational education and training teachers, and the volume of learning and vocational training. The double.
Funding and its various sources, and the most important problems and obstacles that guide dual vocational education and training.
The current study used the comparative approach due to its suitability for this study in light of the objectives set for it: -
The study reached a set of results, the most important of which are:
The challenges facing the partnership between technical education and productive institutions, the most prominent of which is the lack of stability in Egypt‘s economic pattern in the modern era, which resulted in the state‘s weak interest in public education, especially dual vocational education, and unemployment among graduates increased as a result of the layoff of most workers in the public sector as a result of privatization, and the separation of educational outcomes. On the needs of society and then the labor market, and the lack of a clear strategy, and if it does occur, it is not evaluated and its performance is not measured. On the other hand, the lack of an educational environment that helps in the success of the educational process and training methods still depend on memorization and indoctrination of pre-determined topics, and this is what developed countries have surpassed and the lack of The school environment, which helps the success of the educational process, whether related to buildings, classroom and laboratory equipment, in addition to the extreme centralization of management, which negatively affects the educational process.
The study presented a proposed vision for developing dual vocational education and training in Egypt in light of benefiting from the experiences of both Germany and Austria in this field and what is compatible with the reality of dual vocational education and training in Egypt