مع بروز دور المعرفة والتكنولوجيا وانتشار جائحة كورنا أصبحت الحاجة ملحة للتحول الرقمي في الجامعات المصرية حيث أصبح إجبارياً وليس اختيارياً، ولكي تستطيع الجامعة التعامل مع هذا التطور ومساعدة المسئولين على اختصار العديد من الوقت والجهد فرضت التوسع في برامج التحول الرقمي؛ توفيراً للوقت والجهد والموارد، وللتصدي بقوة لمظاهر الروتين الإداري، ومع ذلك فإن الأمر ليس بالسهل في بلدنا مصر، فبالرغم من تأكيد القيادة السياسية بسرعة التوجه إلى رقمنة المؤسسات الحكومية فإن المسئولين عن ملف التحول الرقمي يواجهون العديد من الصعوبات في التنفيذ داخل بعض المؤسسات؛ نظراً لعدم استيعاب بعض الموظفين مقدمي الخدمة والبعض الآخر كمتلق للخدمة، ولذلك فإن تغيير العملية التعليمية في مؤسساتنا العلمية على اختلاف مراحلها فرض على صانعي القرار اتخاذ خطوات صعبة في وقت وجيز، وعلى هذا الأساس جاءت هذه الدارسة تهدف إلى الكشف عن دور الجامعات في توفير متطلبات التحول الرقمي وأوجه الصعوبات والتحديات التي تحول دون التحول نحو رقمنة التعليم، وقد استعانت الدراسة بالمنهج الوصفي التحليلي، وأداة الاستبيان طبقت على عينة عشوائية من أعضاء هيئة التدريس (جامعة دمياط – جامعة المنصورة) بلغت (196) عضو هيئة تدريس، وقد كشفت نتائج الدراسة الميدانية عن متطلبات تطبيق التحول الرقمي، ومن أهم هذه المتطلبات: تحديث البنية التحتية الأساسية لتكنولوجيا المعلومات بالجامعة، وفريق من اختصاصي تكنولوجيا التعليم والمعلومات لتقديم الدعم الفني، وشبكة اتصالات تربط مؤسسات التعليم بعضها ببعض، ونشر ثقافة استخدام التكنولوجيا والإنترنت وتغيير وإدارة الثقافة كميزة تنافسية، وأخيراً تدريب وتنمية مهارات وقدرات رأس المال الفكري المتاحة بالجامعة، كما كشفت نتائج الدراسة الميدانية عن التحديات التي تحول الجامعة دون التحول الرقمي، ومن بين هذه التحديات: التغيرات المتلاحقة في مجال التكنولوجيا وآليات البحث العلمي الحديثة، وضعف الإمكانات المادية التكنولوجية المتاحة، والتنافس بين الجامعات على المستوى المحلي والعالمي، وأخيراً القصور لدى بعض أعضاء هيئة التدريس.
 Abstract :-
     With the emergence of the role of knowledge and technology and the spread of the Corona pandemic, the need for digital transformation has become urgent in Egyptian universities, as it has become compulsory and not optional. Strongly due to the manifestations of administrative routine, and despite that, the matter is not easy in our country, Egypt. Despite the confirmation of the political leadership to quickly move to digitize government institutions, those responsible for the digital transformation file face many difficulties in implementation in some institutions due to the failure of some employees to absorb providers service and others as service recipients, therefore, the change of the educational process in our scientific institutions in all its stages, forced decision makers to take difficult steps in a short time, and on this basis this study came with the aim of revealing the role of universities in providing the requirements of digital transformation and the difficulties and challenges that prevent the transition towards digital education, The study used the analytical descriptive approach, and the questionnaire tool was applied to a random sample of faculty members (Damietta University - Mansoura University), which amounted to (196) faculty members. The basic infrastructure of the university's information technology, and the results of the field study revealed the requirements for implementing digital transformation. Education institutions with each other, spreading the culture of using technology and the Internet, changing and managing culture as a competitive advantage, and finally training And the development of the skills and capabilities of the intellectual capital available at the university. The results of the field study also revealed the challenges that prevent the university from digital transformation. Among these challenges are: successive changes in the field of technology and modern scientific research mechanisms, the weakness of the available technological material capabilities, and competition between universities at the local and global levels. Finally, the shortcomings of the faculty members.