هدفت الدِّراسة الي بيان درجة توافر متطلبات الإشراف التَّربوي في ضوء أبعاد التنمية المستدامة من وجهة نظر المشرفين التَّربويين في إدارة تعليم ينبع، ومعرفة هل تختلف استجابات المشرفين التَّربويين على الاستبانة المتعلقة بمتطلبات الإشراف التَّربوي؛ اعتمادًا على أبعاد التنمية المستدامة باختلاف متغير النوع الاجتماعي، والمؤهل الدراسي، وعدد الدورات التدريبية، وعدد سنوات الخبرة للمشرف التَّربوي، ومعرفة التصور المقترح لتوفير متطلبات الإشراف التَّربوي في ضوء أبعاد التنمية المستدامة من وجهة نظر المشرفين التَّربويين في إدارة تعليم ينبع. وتكونت عينة الدِّراسة من (35) مشرفًا تربويًّا، طبق عليهم استبانة تتناول متطلبات الإشراف التَّربوي في ضوء أبعاد التنمية المستدامة (إعداد الباحث)، وباستخدام المنهج الوصفي التَّحليلي، توصلت الدراسة الي العديد من النتائج، أهمها: وجود موافقة على أهمية متطلبات التنمية المستدامة، ودور المشرف التَّربوي في التأكيد عليها، وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α= 0.05) بين متوسطات درجات عينة البحث، تعزى لمتغير المؤهل الدراسي، وذلك لصالح المشرفين التَّربويين من حملة الدكتوراه، وعدم وجود فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α= 0.05) بين متوسطي درجات عينة البحث، تعزى لمتغير التخصص، وعدد الدورات التدريبية، وعدد سنوات الخبرة، وتوفير دليلًا لعمل المشرف التَّربوي؛ بهدف تحقيق التنمية المستدامة، وتحديد متطلبات عمله