هدفت الدراسة إلى التحقق من فاعلية برنامج إرشادي قائم على بعض مهارات ما وراء المعرفة لتنمية القدرة على اتخاذ القرار المهني لدى طلاب المرحلة الثانوية بمدينة جدة.
تم استخدام المنهج شبه التجريبي حيث تم تقسيم أفراد العينة إلى: مجموعة تجريبية (15) طالب، ومجموعة ضابطة (15) طالب وقد تم استخدام أدوات الدراسة التالية: مقياس اتخاذ القرار المهني (إعداد الباحث)، والبرنامج الإرشادي القائم على بعض مهارات ما وراء المعرفة (إعداد الباحث).
 أشارت النتائج إلى أن البرنامج له تأثير دال إحصائيا وجاءت الفروق لصالح أداء المجموعة التجريبية، يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية بالقياسات المتكررة الثلاثة (قبلي / بعدي / تتبعي) من حيث القدرة على اتخاذ القرار المهني، حيث كانت الفروق بين متوسطات رتب درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين (القبلي / البعدي)، لصالح التطبيق البعدي، وفي القياسين (البعدي/ التتبعي) لصالح التطبيق البعدي، ما عدا بعد الوعي والإدراك لم يسجل أي فروق دالة احصائياً بين طلاب المجموعة التجريبية في القياسين (البعدي/ التتبعي)، لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات أفراد المجموعة الضابطة بالقياسات المتكررة الثلاثة (قبلي / بعدي / تتبعي) من حيث القدرة على اتخاذ القرار المهني، يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات طلاب المجموعة التجريبية وطلاب المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس اتخاذ القرار المهني لصالح الطلاب في المجموعة التجريبية.
The study aimed to verify the effectiveness of a counseling program based on some metacognitive skills to develop the ability to make professional decisions among secondary school students in Jeddah.
The semi-experimental approach was used, where the sample members were divided into: an experimental group (15) students, and a control group (15) students, and the following study tools were used: the professional decision-making scale (researcher preparation), and the counseling program based on some metacognitive skills (researcher preparation).
The results indicated that the program has a statistically significant effect and the differences came in favor of the performance of the experimental group, there are statistically significant differences between the averages of the grades of the experimental group members with the three repeated measurements (before / after / tracking) in terms of the ability to make professional decisions, where the differences between the average ranks of the experimental group students' grades were in the two measurements (pre / post), in favor of the post-application, and in the two measurements (post-/ tracking) in favor of the post-application, except after awareness and perception did not record any significant differences Statistically among the students of the experimental group in the two measurements (dimensional / tracking), there are no statistically significant differences between the averages of the grades of the control group members with the three repeated measurements (before / after / tracking) in terms of the ability to make professional decisions, there are statistically significant differences between the average grades of the experimental group students and the control group students in the dimensional application of the professional decision-making scale for the benefit of students in the experimental group.