استهدف البحث تنمية التحصيل ومهارات حل المشكلات لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي من خلال برنامج مقترح قائم على مدخل التعليم المتمايز، وقد أعدت الباحثة اختبار تحصيلي في العلوم ومقياس مهارات حل المشكلات، والبرنامج المقترح القائم على مدخل التعليم المتمايز، متضمنًا: دليل المعلم وكتيب أنشطة التلميذ. تم تطبيق أدوات البحث ومواده التعليمية على مجموعتين (ضابطة وتجريبية) قوام كل منها (32 تلميذه) من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمدرسة أميمه بنت خلف الابتدائية بنات التابعة للإدارة العامة لمنطقة الجهراء التعليمية وذلك في الفصل الدراسي الأول من عام2022/ 2023م. أظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي ومقياس مهارات حل المشكلات لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين: القبلي والبعدي في الاختبار التحصيلي، ومقياس مهارات حل المشكلات لصالح التطبيق البعدي، مما يشير إلى فاعلية البرنامج المقترح القائم على مدخل التعليم المتمايز في تنمية التحصيل ومهارات حل المشكلات لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي، وأوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بتنمية التحصيل ومهارات حل المشكلات لدى تلميذات المرحلة الابتدائية عامة وتلميذات الصف الخامس خاصة، مع تقديم بعض المقترحات لبحوث مستقبلية.
Abstract:
The research aimed to develop the achievement and problem-solving skills of Fifth grade of primary School Students using a proposed program based on the Differentiated Instruction approach. The researcher has prepared an achievement test in science, a scale of problem-solving skills, and the proposed program based on the differentiated instruction approach, including: the teacher's guide and the student's activities booklet.The research tools and educational materials were applied to two research groups (control and experimental) each consisting of (32 students) of the fifth grade of primary school at Omaima Bint Khalaf Primary School for Girls of the General Administration of Jahra Educational Zone in the first semester of 202/2023. The results of the research showed the existence of statistically significant differences between the average scores of the experimental and control groups, in the dimensional application of the achievement test and the scale of problem-solving skills in favor of the experimental group, and that there were statistically significant differences between the mean scores of the experimental group in the two applications: the pre and post in the achievement test, and the scale of problem-solving skills in favor of the post-application, Which indicates the effectiveness of the proposed program based on the approach to differentiated education in the development of achievement and problem-solving skills for fifth  grade primary students, and recommended the study of  the  need to pay attention to the development of achievement and problem-solving skills among primary school students in general and fifth grade students in particular, with some proposals for future research.