هدف البحث الحالي إلى تعرف فاعلية التعلم حتى التمكن في تنمية التحصيل المعرفـي ومهارات التخريج والحكم على الأحاديث النبوية الشريفة لدى طالبات قسم الدراسات الإسـلامية  بكلية التربية للبنات جامعة الأزهر، ولتحقيق هدف البحث استخدمت الباحثة المنهج التجريبـي ذو المجموعتين التجريبية والضابطة على عينة من طالبات الفرقة الثانية بقسم الدراسات الإسـلامية بلغ عددهن (٥٢ طالبة) تم تقسيمهن بالتساوي إلى مجموعتين درست الضابطة باستخدام الطريقة المتبعة فيما درست المجموعة التجريبية باستخدام أنشطة التعلم حتى التمكن، كما أعدت الباحثـة اختبارا تحصيليا لقياس الجوانب المعرفية المتعلقة بمهارات تخريج الأحاديث النبويـة، وبطاقـة ملاحظة للجوانب العملية لمهارات التخريج، وبعد ضبط أدوات القياس والتحقق من صدقها وثباتها تم تطبيق تجربة البحث بالفصل الدراسي الأول من العام الدراسـي ۲۰۲۲/ ۲۰۲۳م واستغرق التطبيق فصل دراسي كامل، وقد توصل البحث إلى مجموعة من النتائج وهي أن هناك فروقا دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) في القياس البعدي للاختبار التحصيلي وبطاقة ملاحظة الأداء العملي لصالح المجموعة التجريبية، كما أن هناك فروقا دالة إحصائيا عند مستوى دلالة )0.05 (بين القياسين القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي وبطاقة ملاحظة الأداء العملـي لـدى طالبـات المجموعة التجريبية، وفي ضوء تلك النتائج قامت الباحثة بتقديم بعض التوصيات والمقترحـات ببحوث مستقبلية. Abstract: The aim of the current research is to identify the effectiveness of learning in order to be able to develop knowledge achievement, graduation skills, and judgment on the noble prophetic hadiths among female students of the Department of Islamic Studies at the Faculty of Education for Girls, Al-Azhar University. Their number reached (52 students), and they were divided equally into two groups, the control group studied using the method used, while the experimental group studied using learning activities until mastery. Measurement tools and verification of their validity and reliability The research experiment was applied in the first semester of the academic year 2022/2023 AD, and the application took a full semester. Note the practical performance in favor of the experimental group, and there are statistically significant differences There is a level of significance (0.05) between the pre and post measurements of the achievement test and the practical performance observation card of the students of the experimental group. In light of these results, the researcher presented some recommendations and suggestions for future research.