هدفت الدراسة للتعرف على الدور التربوي لجامعة الطائف تجاه الطالبات ذوات الاحتياجات الخاصة من وجهة نظرهن ، من حيث  الواقع والتحديات والأساليب التي يمكن من خلالها رفع مستوى الخدمات المقدمة لهن ، واستخدمت المنهج الوصفي ، وأداة الاستبانة ، وطبقت على عينة عشوائية بلغت 40 طالبة بنسبة 42% من طالبات جامعة الطائف من ذوات الاحتياجات الخاصة المنتظمات للدراسة في الفصل الدراسي الأول للعام الجامعي 1446ه والبالغ عددهن 94 طالبة ، وأظهرت نتائجها ما يلي : أن واقع الدور التربوي لجامعة الطائف تجاه الطالبات ذوات الاحتياجات الخاصة من وجهة نظرهن جاء بدرجة مرتفعة بمتوسط حسابي ( 3.51 ) بينما جاء محور التحديات وأساليب تفعيل الدور التربوي لجامعة الطائف تجاه الطالبات ذوات الاحتياجات الخاصة من وجهة نظرهن بدرجة متوسطة وبمتوسط حسابي ( 3,26 ) بينما لم تظهر نتائج التحليل التبايني فروق ذات دلالة إحصائية لمتغيرات التخصص والمستوى الدراسي على جميع محاور الاستبانة ، وأظهرت فروق ذات دلالة إحصائية على محور الواقع فقط تعود لمتغير نوع الإعاقة لصالح الإعاقة الحركية ، وأوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بالطالبات ذوات الاحتياجات الخاصة وتجويد نوعية الخدمات المقدمة لهن بصفة دورية
The study aimed to identify the educational role of Taif University towards female students with special needs from their point of view, in terms of reality, challenges and methods through which the level of services provided to them can be raised. It used the descriptive approach and the questionnaire tool, and was applied to a random sample of 40 female students by 42%. % of female students at Taif University with special needs who are enrolled to study in the first semester of the academic year 1446 AH, amounting to 94 female students Its results showed the following: that the reality of the educational role of Taif University towards female students with special needs from their point of view came in at a high degree with an arithmetic average of (3.51), While the axis of challenges and methods of activating the educational role of Taif University towards female students with special needs came from their point of view to a moderate degree, with an arithmetic average of (3.26), while the results of the variance analysis did not show statistically significant differences for the variables of specialization and academic level on all axes of the questionnaire, and showed significant differences. Statistics on the reality axis only relate to the type of disability variable in favor of motor disability, The study recommended the need to pay attention to female students with special needs and improve the quality of services provided to them on a regular basis