هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف واقع الاستغراق الوظيفي ومعوقاته ومقترحات تحسينه لدى مديرات مدارس المرحلة الابتدائية بمدينة الرياض، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينتها من (468) مديرة مدرسة. كذلك استخدمت الباحثة استبانة مكونة من (41) عبارة ضمن ثلاثة محاور. بناءً على هذه الإجراءات أظهرت نتائج الدراسة أن الاستغراق الوظيفي يتوافر لدى مديرات المدارس الابتدائية الحكومية بدجة عالية جدًا، وجاءت أبعاده على الترتيب: البُعد الأول: الاستغراق المعرفي (الإدراكي) في المرتبة الأولى كأعلى متوسط حسابي، يليه البُعد الثالث: الاستغراق السلوكي، وأخيرًا البُعد الثاني: الاستغراق العاطفي، وتوافروا جميعًا بدرجة عالية جدًا. هذا، وقد اتفق مجتمع الدراسة حول معوقات الاستغراق الوظيفي لدى مديرات المدارس الابتدائية الحكومية بدرجة عالية، وكان من أهم هذه المعوقات: ضعف الحوافز المادية والمعنوية الممنوحة لمديرات المدارس، وزيادة الضغوط الاجتماعية التي تمثل تحديًا للاستغراق الوظيفي، والازدواجية في إصدار الأوامر والتوجيهات أثناء العمل. كما اتفق مجتمع الدراسة حول مقترحات تحسين الاستغراق الوظيفي لدى مديرات المدارس الابتدائية الحكومية في مدينة الرياض بدرجة عالية، وكان من أهم هذه المقترحات: تحسين التواصل والعلاقات الاجتماعية بين المديرات والعاملين بالمدرسة، وأن تحسين جودة حياة العمل له تأثير إيجابي في تعزيز الاستغراق الوظيفي، بالإضافة إلى تنمية مهارات القيادة لدى مديرات المدارس، وإعطاء فرصٍ أكبر للمشاركة في عملية صنع القرار واتخاذه. في الأخير، أوصت الدراسة بضرورة تحديد التوصيف الوظيفي لجميع العاملين وإعلانه داخل المدرسة، مع زيادة الحوافز المادية والمعنوية الممنوحة لمديرات المدارس.