استهدفت الدراسة الحالية الكشف عن واقع إدارة الازمات في تطوير كفاءات مديرات المدارس الثانوية، وتحديد المعوقات التي تحول من قيام إدارة الازمات بدورها تجاه تطوير كفاءات مديرات المدارس من وجهة نظر إدارة الازمات، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينة البحث من (88) مديرة، واستخدمت الدراسة الاستبانة كأداة لجمع البيانات من عينة البحث، أثبتت نتائج الدراسة أن الوزن النسبي لفقرات المحور الأول المتعلقة واقع دور إدارة الازمات في تطوير كفاءات المديرات جاءت ما بين (4.93-4.64) أي بدرجة موافق بشدة، كما أثبتت النتائج أن الوزن النسبي لفقرات المحور المتعلقة بالمعوقات التي تحول من قيام إدارة الازمات بدورها تجاه تطوير كفاءات مديرات المدارس جاءت ما بين (4.73-4.61) أي بدرجة موافق بشدة، كما أثبتت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائياً حول واقع دور إدارة الازمات في تطوير كفاءات المديرات من وجهة نظر مديرات المدارس تبعاً للمنطقة التعليمية للمناطق الأربع للدراسة(شمال –جنوب- شرق- غرب)، ووجود فروق تبعاً لمتغير المؤهل لصالح الفئة التي تحمل مؤهلاً تربوياً، وكذلك تبعاً لمتغير سنوات الخبرة، لصالح الفئة التي لديها خبرة أكثر من 10سنوات، وفي ضوء ذلك أوصت الدراسة بالعديد من التوصيات والمقترحات أهمها إنشاء وحدة لإدارة الأزمات على مستوى الإدارة التعليمية للمساعدة على التخطيط للوقاية ومواجهة الأزمات، وضرورة وجود دائم لفريق إدارة الأزمة داخل المدرسة.