Subjects
-Abstract
هدف البحث توظيف تطبيقات وتقنيات الواقع المعزز (AR) القائم على منظور التعلم الموقفي والتعرف على فاعلية في تنمية المفاهيم النفسية وعلاقته بالتمثيل المعرفي للمعلومات لطلاب المرحلة الثانوية، و قد اعتمد البحث كلا من: المنهج الوصفي والمنهج التجريبي والتصميم شبة التجريبي في التجربة الميدانية للبحث، وتكونت عينة البحث من (63) طالبة من طالبات الصف الثاني الثانوي بمدرسة ام المؤمنين الثانوية بنات طنطا إدارة غرب طنطا وقد تم تقسيم عينة الدراسة إلى مجموعتين: المجموعة الالي التجريبية (33)، والمجوعة الثانية الضابطة (30) طالبة . وقد تمثلت الأدوات في اختبار تعلم المفاهيم النفسية. ومقياس كفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات. وتوصلت نتائج البحث الى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات الطلاب افراد المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي على اختبار تعلم المفاهيم النفسية، ومقياس التمثيل المعرفي للمعلومات لصالح المجموعة التجريبية. كما توصل الى وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً بين درجات أفراد المجموعة التجريبية على الدرجة الكلية لاختبار المفاهيم النفسية والدرجة الكلية لمقياس كفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات لدى طلاب الصف الثاني بالمرحلة الثانوية وأوصى البحث بإعادة النظر في بناء نماذج واستراتيجيات التدريس في مقرر علم النفس لطلاب المرحلة الثانوية بتطبيقات وتقنيات الواقع المعزز (AR) القائم على منظور التعلم الموقفي بما يتماشى مع نظم التعليم 2.0 المطور
DOI
10.21608/mkmgt.2024.226076.1620
Keywords
الواقع المعزز, التعلم الموقفي, المفاهيم النفسية, التمثيل المعرفي للمعلومات, المرحلة الثانوية
Authors
MiddleName
-Affiliation
مدرس علم النفس – كلية التربية – جامعه طنطا
Email
raghdaghaniem2023@gmail.com
City
-Orcid
-Link
https://mkmgt.journals.ekb.eg/article_375502.html
Detail API
https://mkmgt.journals.ekb.eg/service?article_code=375502
Publication Title
مجلة کلية التربية . جامعة طنطا
Publication Link
https://mkmgt.journals.ekb.eg/
MainTitle
توظيف تطبيقات الواقع المعزز (AR) القائم على منظور التعلم الموقفي فى تدريس علم النفس لتنمية المفاهيم النفسية وكفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات لطلاب المرحلة الثانوية