هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى جاهزية المعلم للتدريس الطارئ عن بعد في ظل أزمة کورونا من خلال تحديد المهارات والکفايات المهنية اللازمة له، وإبراز التحديات التي واجهته، وکذلک التعرف على الدور الخاص ببرامج إعداد المعلم والتنمية المهنية في تعزيز جاهزية المعلم، إضافة إلى التوصل إلى تصور مقترح يمکن الاعتماد عليه في مساعدة المعلم على تبني نموذج التدريس الطارئ عن بعد. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي القائم على تحليل عدد من التجارب في مجال التدريس الطارئ عن بعد من أجل محاولة الخروج بنموذج يمکن تبنيه والاستفادة منه على مستوى الدول العربية في حالة حدوث أزمات أو مواقف مشابهة. وقد توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج أبرزها: يتطلب التدريس الطارئ تعزيز المهارات الرقمية، ومهارات التکنولوجيا التربوية، والمهارات الشخصية والأصول التدريسية التي يتمتع بها المعلم. أما فيما يتعلق بالتحديات، فهناک تحديات ذات صلة بالنظم التربوية، وتحديات تقنية، وتحديات تقييمية. وأخيرًا فإنه فيما يتعلق بدور برامج إعداد المعلم والتنمية المهنية فلهما دور محوري في عملية الجاهزية. وأخيرًا، توصلت الباحثة إلى تصور مقترح لتعزيز الجاهزية قائم على ستة أبعاد أساسية.