هدفت الدراسة إلى التعرف على دور تقنية الواقع المعزز في تنمية مهارة حل المشکلات بأقسامها المختلفة (تحديد المشکلة، تحليل المشکلة، إيجاد الحلول الممکنة للمشکلة، تجريب الحلول، اختيار الحل الإبداعي الأمثل) لدى طلاب المرحلة المتوسطة من وجهة نظر معلمي الحاسب الآلي، ولتحقيق أهداف الدراسة اعتمد الباحث على المنهج الوصفي التحليلي من خلال تطبيق أداة الدراسة المتمثلة في استبيان مکون من خمسة محاور والتي کانت (27) عبارة وبعد عرضها على المحکمين أصبحت (29) عبارة على نفس المحاور الخمسة، وتمثلت عينة الدراسة في عينة عشوائية من المعلمين بلغ عددها (45) معلمًا ومعلمة، والذين استجابوا لأداة الدراسة، وتم التحقق من أداة الصدق الداخلي بالتطبيق على عينة استطلاعية قدرها (15) معلمًا ومعلمة، وتوصلت الدراسة إلى أن تقنية الواقع المعزز لها دور کبير في تنمية مهارة حل المشکلات بأقسامها (تحديد المشکلة، وتحليل المشکلة، وإيجاد فروض حل المشکلة، وتجريب الحلول، واختيار الحل الإبداعي الأمثل) لدى طلاب المرحلة المتوسطة، کما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق بين آراء عينة الدراسة في دور تقنية الواقع المعزز تعزى لمتغيرات (النوع، والمؤهل، ومکان الدراسة)، وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج توصي الدراسة بدمج تقنيات الواقع المعزز في استراتيجيات تدريس المقررات التي تحتوى على مهارات حل المشکلات، وعقد ورش تدريبية لتدريب المعلمين على کيفية استخدام تطبيقات الواقع المعزز في تنمية مهارات حل المشکلات، وقيام المشرفين التربويين بعقد اجتماعات مع المعلمين لحثهم على استخدام تقنيات الواقع المعزز في تنمية مهارات حل المشکلات، کما توصي الدراسة بعقد ندوات تثقيفية في المدارس بغرض نشر ثقافة معلوماتيه حول برامج وتطبيقات الواقع المعزز.