استهدف البحث الحالي تنمية مستويات الفهم القرائي لدى الطلاب الناطقين بغير العربية المستوى المتقدم باستخدام برنامج قائم على موضوعات القرن الحادي والعشرين ومهاراته ،وتكونت المجموعة التجريبية للبحث من ( 20) طالبا بمعهد الأزهر لتعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها بنين في الفصل الدراسي الأول  للعام الدراسي 2023/2024م ، وتم إعداد المواد والأدوات التالية: قائمة بموضوعات القرن الحادي والعشرين تضمنت 20 موضوعا، وقائمة بمهارات القرن الحادي والعشرين تضمنت 34 مهارة ، وقائمة بمستويات الفهم القرائي تضمنت 21 مهارة ، والبرنامج القائم على موضوعات القرن الحادي والعشرين ومهاراته ، واختبار مستويات الفهم القرائي، واتبع البحث المنهج شبه التجريبي باستخدام التصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة، وتم تطبيق اختبار مستويات الفهم القرائي على مجموعة البحث قبليا وبعديا، وبينت نتائج البحث •وجود فروق دالة احصائيا عند مستوى دلالة 0.01 بين متوسطي درجات الطلاب مجموعة الدراسة في التطبيقين القبلي والبعدي للدرجة الكلية لاختبار مستويات الفهم القرائي (المباشر الحرفي، الفهم الاستنتاجي، الفهم النقدي، الفهم التذوقي، الفهم الإبداعي) للطلاب الناطقين بغير العربية وذلك لصالح القياس البعدي، كما تبين وجود أثر كبير لاستخدام البرنامج القائم على موضوعات القرن الحادي والعشرين ومهاراته في تنمية مستويات الفهم القرائي لدى الطلاب الناطقين بغير العربية ، ويوصي البحث بتضمين برامج تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها موضوعات القرن الحادي والعشرين ومهاراته التي تم التوصل إليها .