هدفت الدراسة إلى تطوير الأداء الأكاديمى لأعضاء هيئة التدريس بالتعليم الجامعى من خلال القيمة المضافة للتعليم عن بُعد فى ضوء خبرتى إنجلترا والولايات المتحدة الأمريكية, واستخلاص الدروس المستفادة منهما فى التعليم الجامعى بمصر فى ضوء الدراسة التحليلية المقارنة. واعتمدت الدراسة على المنهج المقارن, حيث تم تحليل ورصد واقع الأداء الأكاديمى لأعضاء هيئة التدريس فى التعليم الجامعى بمصر ودول المقارنة, وكذلك إظهار أوجه التشابه والاختلاف بين دول المقارنة الثلاث فى استخدام القيمة المضافة للتعليم عن بُعد لتطوير الأداء الأكاديمى بالتعليم الجامعى, وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها: نقص الخبرة والكفاءة فى التعليم عن بُعد, حيث يحتاج أعضاء هيئة التدريس إلى اكتساب مهارات جديدة فى تصميم وتنفيذ وتقييم عملية التعليم عن بُعد, وقد يكون التحول إلى التعليم عن بُعد تحدياً للعديد منهم, خاصةً إذا لم يكونوا مُلمين بأساليب التعليم الإلكترونى واستخدام التقنيات الحديثة .