هدف البحث إلى تحليل واقع تدويل برامج إعداد المعلم بكليات التربية في مصر. واستخدم البحث المنهج الوصفي نظرًا لملاءمته لطبيعة هذه الدراسة حيث وصف وتحليل متغيرات الدراسة وهما: تدويل التعليم العالي، و برامج إعداد المعلم بكليات التربية، ومن ثم وضع مقترحات لتدويل برامج إعداد المعلم بكليات التربية بمصر. وتوصل البحث إلى عدد من النتائج أهمها: تزايد الاهتمام بإعداد المعلم الدولي القادر على الاستجابة للمتغيرات المعاصرة، والذي يمتلك مجموعة من السمات اللازمة للعمل في بيئات ثقافية متنوعة. يعد توظيف البعد الدولي في برامج وخطط وأنشطة كليات التربية أحد العوامل المهمة لتحسين سمعة ومكانة المؤسسات الجامعية وتحسين وضعها في التصنيف العالمي للجامعات. تغير خصائص سوق العمل المحلية، والدولية مما يستدعي ضرورة الارتقاء بمستوى خريجي كليات التربية، وتطوير كفاياتهم ومهاراتهم بما يتلاءم ومتطلبات سوق العمل على المستوى المحلي، والدولي مما يفرض ضرورة التوجه نحو تدويل برامج إعداد المعلم بكليات التربية. وجود قصور في مدى توافر متطلبات تدويل برامج إعداد المعلم فيما يخص سياسات القبول بهذه البرامج، والمناهج والمقررات الدراسية،وأساليب التدريس المستخدمة بها، والأساليب المتبعة في تقويم الطلاب، هذا إلى جانب فرص التنمية المهنية المتاحة لأعضاء هيئة التدريس القائمين على تدريس هذه البرامج. وجود معوقات تواجه تدويل برامج إعداد المعلم بكليات التربية، في مقدمتها نقص الموارد المالية اللازمة لتنفيذ اتفاقيات التعاون، والمبادرات الدولية.