هدف هذا البحث إلى الكشف عن فاعلية توظيف تقنية الواقع المعزز في تدريس العلوم على تنمية التحصيل الدراسي والتفكير البصري لطلبة الصف الرابع، وقد اعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي، وقد تم تقسيم عينة البحث إلى مجموعتين: إحداهما تجريبية وعددها(26) طالبًا، وضابطة وعددها(26) طالبًا بالصف الرابع بمدرسة سفانة بنت حاتم الطائي للتعليم الأساسي بمحافظة مسقط بسلطنة عُمان، حيث طبق البحث في الفصل الأول من العام الدراسي 2022/2023م.  ولتحقيق أهداف البحث تم إعداد دليل المعلم للتدريس باستخدام تنقية الواقع المعزز في الوحدة المختارة من منهج العلوم الصف الرابع للفصل الدراسي الأول، كما تم  بناء أداتي البحث المتمثلة في اختبار التحصيل الدراسي ومقياس التفكير البصري. وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في التطبيق البعدي لاختبار للتحصيل الدراسي بين المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية، كما توصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في التطبيق البعدي لمقياس التفكير البصري بين المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية.